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職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓。職業(yè)學校教育包括各種職業(yè)技術學校、技工學校、職業(yè)高中(職業(yè)中學)等。

職業(yè)學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學校教育。職業(yè)培訓包括對職工的就業(yè)前培訓、對下崗職工的再就業(yè)培訓等各種職業(yè)培訓。教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

《職業(yè)教育法》首次修訂，明確類型教育定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作。高職三年擴招413.3萬人，2021年高職(?？?招生552.6萬人，是十年前的1.8倍。全國職業(yè)學校開設1300余個專業(yè)和12余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領域，源源不斷為社會培養(yǎng)和輸送人才。

據(jù)市場調(diào)查公司分析：

在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，我國一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)學校畢業(yè)生。

自十一五規(guī)劃綱要實施以來，在中央和各地的關注推動下，中國職業(yè)教育體系不斷完善，辦學模式不斷創(chuàng)新。招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)率再上新臺階，駛上發(fā)展快車道。

中國學生把職業(yè)教育作為跳板，2年畢業(yè)后工作一年，再轉(zhuǎn)學分讀個大學就相對簡單多了，而且這對想移民的人來講，有了工作經(jīng)驗將更有利。在職業(yè)學校里，可以轉(zhuǎn)學分的和不能轉(zhuǎn)，學校都會很清楚地標明，便于學生選擇。

在加拿大，職業(yè)教育的專業(yè)是可以換的，如果你學了一段時間，感覺這個專業(yè)并不適合你，你可以申請轉(zhuǎn)學別的專業(yè)，一些課程的學分也可以轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)換專業(yè)的手續(xù)和程序很簡單，給學生很大的選擇空間。這應該是我國職業(yè)教育可以積極探索學習的人才培養(yǎng)模式。加拿大多倫多理工學院新推出研究生文憑課程，置了像電腦工程技術、電腦操作系統(tǒng)技術、影視與動畫藝術、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、衛(wèi)生保健管理等一些實用性很強的專業(yè)，可以滿足一些自考、成教本科生的求學需求。

新加坡某教育集團負責人說，新加坡職業(yè)教育學院是專門培養(yǎng)職業(yè)人才的搖籃，專業(yè)設置非常齊全，而且學校就像一個復合型的大工廠，試驗設備相當完善，學生在學校就可以把將來要工作的流水線全部接觸到，學習到。而且，學院也會給學生安排帶薪實習，一般實習期為2-4個月。學院本身就是人才加工廠，輸出的畢業(yè)生可以直接勝任工作崗位。

當前，中國的經(jīng)濟結構和科學技術發(fā)生了大的變化，而很多人還保留老觀念，認為制造業(yè)流水線需要大量工人?？蓪嶋H情況是，流水線的工人數(shù)量越來越少，制造業(yè)工人占全部勞動力人口的比重只有11.7%，而且還將下降。中國勞動力人口9億，勞動年齡人口平均受教育年限是10.5年，這個數(shù)據(jù)低于美日德等發(fā)達國家。

目前，我國的職業(yè)教育發(fā)展中還有很多的問題需要不斷完善，職業(yè)教育還處于發(fā)展起步的階段。隨著近幾年我國職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，中等職業(yè)教育正在逐步開始成長并茁壯起來。尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊政策的影響，“中考分流”讓一部分沒上普通高中的學生選擇中職教育，這讓中職學校的生源開始變得壯大起來，逐漸開始朝著職業(yè)教育品質(zhì)的方向發(fā)展。